Mengembangkan sebuah Formula Belajar yang Unggul

Semenjak bayi dilahirkan sampai kira-kira umur lima belas tahun adalah masa-masa sangat penting; inilah waktu ketika anak-anak mengembangkan formula kemenangan mereka sendiri untuk belajar. Jika seorang anak senang di sekolah, belajar dengan mudah.

dan mendapat ranking bagus, dia harus mengembangkan sebuah formula kemenangan yang hidup terus untuk belajar. Tetapi ketika anak-anak mempunyai kesulitan belajar ”membaca, menulis, berhitung“ di sekolah karena mereka lemah dalam kejeniusan linguistik jam digital masjid-verbal atau karena alasan lain, tahun-tahun mereka di sekolah bisa jadi menyakitkan mulai saat itu dan seterusnya.

Jika anak-anak mempunyai masa sulit di sekolah selama umur-umur awal itu, atau dibuat merasa tidak sepandai anak-anak lain, mereka bisa jadi mulai mengembangkan harga-diti yang lebih rendah dan biasanya sikap buruk terhadap Sekolah. Anak-anak bisa belajar merasa ”bodoh” dan merasa bahwa mereka tidak dapat bertahan di dalam sistem pendidikan. Mereka mulai dicap dengan istilah-istilah yang dimaksudkan untuk menyatakan ”cacat” mereka-istilah-istilah seperti ”telmi” (telat mikir) atau ”lamban” daripada ”berbakat” atau ”cemerlang” atau ”jenius” yan didambakan. Sebagai orang dewasa, saya benci disebut ”bodoh” atau dibuat merasa rendah diri. Bagaimana menurut anda seorang anak berumur dua belas tahun atau kurang mengatasi label atau cap-cap seperti itu? Apa kerugiannya secara mental, emosional, dan fisik?
Sistem penilaian akademik adalah alasan lain mengapa anak-anak mulai merasa kurang aman secara akademik. Dalam sistem penilaian kurva bell, jika ada sepuluh anak, dua akan berada di puncak kurva, dua akan berada di dasar, dan enam akan berada di tengah.

Dalam tes bakat Skolastik yang umum, saya biasanya dinilai dua persen yang di atas itu dalam hal potensi, tetapi hampir dua persen yang di bawah dalam hal angka. Karena metode kurva bell untuk memeringkat murid ini, ayah saya yang guru sekolah jam digital masjid sering kali mengatakan, ”Sistem sekolah yang ada sesungguhnya bukan sistem pendidikan namun lebih merupakan sistem eliminasi.” Tugasnya sebagai orangtua adalah membuat saya merasa aman secara mental dan emosional dan mencegah saya agar tidak tereliminasi dari sistem itu.

Perubahan pada Umur Sembilan Tahun# Heading

Rudolf Steiner adalah seorang pendidik terkemuka dan sering kontroversial. Filosofi pendidikannya dimasukkan ke dalam sekolahsekolah Waldorf, yang dilaporkan sebagai salah satu sistem sekolah yang tumbuh paling pesat di dunia sekarang. Steiner sering menulis dan berbicara tentang apa yang dia sebut ”perubahan pada umur sembilan tahun”. Temuannya adalah bahwa di sekitar umur sembilan tahun, anak-anak mulai memisahkan diri dari identitas orangtua mereka dan mencari identitas mereka sendiri. Steiner telah menemukan bahwa dalam periode ini si anak sering kali sangat kesepian, sangat terisolasi. Si anak mulai mencari ”aku”-nya sendiri dan bukan ”kami” sebagai keluarga.

Selama masa ini, ia perlu belajar keterampilan-keterampilan praktis untuk bertahan hidup. Karena alasan ini, anak-anak dalam sistem pendidikan Waldorf pada umur itu diajar untuk berkebun, membangun tempat perlindungan, memanggang roti, dan sejenisnya. Itu tidak berarti bahwa mereka mempelajari keterampilan-keterampilan itu untuk profesi mereka di masa mendatang; tetapi mereka mempelajari hal-hal itu sebagai sarana peneguhan pribadi bahwa mereka bisa bertahan hidup dengan cara mereka sendiri.